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編輯推薦

  本套大型閱讀叢書,作為國家統編小學語文教科書一至六年級的組成部分,供師生在語文課堂上閱讀交流使用。叢書精心遴選古今中外名家名篇,涵蓋了不同體裁、不同主題的經典文學作品。

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國家統編教科書的有機組成部分

  統編教科書通過設置“和大人一起讀”“快樂讀書吧”等專欄,體現親子閱讀、全民閱讀、自主閱讀的編排理念,更著力克服課外閱讀的邊緣化,促進兒童閱讀進教材、進課程,使課外閱讀課程化,給學生如何讀課外書以全方位的指導。

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配合各年級閱讀訓練點進行閱讀指導

  從書設置“閱讀指導”欄目,配合語文要素、按照各年級的閱讀訓練點來編寫;根據每本書的內容和特點,閱讀指導的設計各有特色:或通過簡單的描述,帶領孩子們進入閱讀場景;或引導孩子們感受人物形象,梳理情節脈絡。

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精選名家名作、圖文並茂

  優先選編的是人們耳熟能詳的著名作家作品,呈現出靈動自由、色彩紛呈的視覺效果。圖文並茂的呈現方式,大大增強了閱讀的趣味性,學生不再有枯燥之感,從而真正地實現快樂讀書吧。

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33條閱讀的真相,每位語文老師、家長珍藏!

  把作家還原成一個活生生的人,就像讓她的故事活靈活現一樣。你讀得越多,理解力越好;理解力越好,就越喜歡讀,就讀得越多。你讀得越多,你知道得越多;你知道得越多,你就越聰明。

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推介閱讀

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編輯推薦

  本套叢書在編寫時深入研究了多個案例,針對中學生的閱讀特點、難點,通過合理編排設置,一步一步激發學生的閱讀興趣,引導完成整本書的自主閱讀。

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走近名著

  是什麽樣的人寫下了這樣偉大的作品?通過作者故事,學生對作品的理解更加完整。開宗明義,用引導性的方式,帶領讀者走近名著。讓讀者在閱讀名著之前,對該書的內容有整體的概念,引導讀者讀下去。

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閱讀建議

  具有豐富教學經驗的一線教師根據課程化的要求提出合理建議。一是時間進度整體的合理規劃,並對每一階段的閱讀都提出需注意的閱讀重點或閱讀任務,讓閱讀明晰化;二是給學生提出合理的閱讀策略,讓學生有方法可循,真正實現閱讀的可操作性。

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精讀章節添加旁批

  精讀部分,旁批隨文設置,內容豐富,形式多樣:或針對課文的關鍵之處、文筆精華以及寫作技法做精要點評,或以問題的形式呈現,啟發學生思考。力避結論的直接呈現,強調啟發性和引導性。這既是部編文教材改革的要求,也是課程化的直接體現。

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閱讀規劃進度及自我測評

  每一階段的閱讀結束後,都會設有測評。包括閱讀時間、閱讀興趣、內容回顧、分享交流、摘抄積累。這個板塊的設置,有助於將閱讀落到實處,加深對閱讀過的內容的理解,檢測自己閱讀的效果。同時,培養摘抄、積累的習慣。

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資料鏈接

  資料鏈接包括作者簡介、名家評賞等內容,幫助讀者拓展知識,開闊視野,培養語文素養。這些既加深了對作品背景的了解,又是對書中內容的梳理和總結,激發學生的閱讀興趣,在完成整本書自主閱讀的同時,收獲文字以外的驚喜。

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閱讀劄記

  閱讀劄記包括摘抄本和閱讀日記兩部分,作為活頁可撕下來。讀完整本書後,對重要內容或自己感興趣的內容摘抄,建立自己積累資料庫。同時,寫下自己的心得與感悟。

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精美插圖

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推介閱讀

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編輯推薦

  · 選文體現經典性、可讀性與語文性。
  · 小學階段以童話、故事、寓言、童謠、兒童詩、科幻作品為主
  · 初中階段主要是文學作品,散文、小說、詩歌、傳紀、科幻文學以及議論文、說明文
  · 高中階段涉獵廣泛,中外文學、曆史、哲學、政治、經濟、科技領域

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精彩書評
  •   ★培養閱讀興趣,提升語文素養。

    ──許智宏(北京大學原校長中圍科學院士)

      ★對於母語的認知,可以幫助一個人觸摸到自己民族的本性提升民族語文素養,正是這套書的努力方向。

    ──於丹(北京師範大學教授)

      ★“語文素養讀本”是根據中小學生的閱讀興趣,從漢語言文化中采擷的一串串精美珍珠。徜徉在這樣的文字中,陶冶情操,啟迪智慧,涵養品格,是一件多麽有意義的事情!

    ──翟小寧(中國人民大學附屬中學特級教師)

      ★“語文素養讀本”是一位出色的老師,他讓在快樂閱讀中認識世界,感悟人生。

    ──李吉林(江蘇南通師範第二附屬小學特級教師)

推介閱讀·小學

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推介閱讀·初中

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推介閱讀·高中

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編輯推薦

  語文教材中選用了一些作家的作品,這些作家的作品受到學生的喜愛,也說明他們的創作質量達到了相當高度。“統編語文教材配套閱讀 課文作家作品係列”讓學生學完課文後,延伸閱讀該作家的其他文章,是拓展閱讀麵、了解作家作品的重要方式。

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作家和你麵對麵
推介閱讀

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編輯推薦

  小學階段係列讀本共八冊,每冊16個故事,遠超市場同類產品容量。每個繪本故事插圖精美,版式活潑靈動,能為兒童帶來審美愉悅。故事話題緊扣義務教育課程標準,內容從日常生活到童話寓言,從童謠詩歌到科普知識,能擴大學生的閱讀範圍和視野,並有助於兒童心理健康發展,增強社會認知。

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精彩書評
  •   ★我相信,孩子們拿到這套讀本一定會愛不釋手;讀本能幫助他們成為英語閱讀愛好者,使他們個個能自豪地說:“我要讀,我愛讀,我會讀——英文書!”我祝小讀者們從讀本中汲取養分,滋補身心,茁壯成長!

      ——劉道義(人民教育出版社 編審)

      ★英語閱讀不僅能幫助學生擴大語言輸入,體驗英語的使用,學習語言知識,還能使學生增長知識,豐富生活經驗和情感,體驗語言文學之美,加深對世界的認識。《人教愛閱英語讀本》內容生動有趣,語言真實地道,設計新穎活潑。小學生閱讀這套讀物,不僅能學好英語,養成良好的閱讀習慣,還能促進思維發展,塑造文化品格。

      ——程曉堂(北京師範大學教授)

      ★It is encouraging to see these SEL ( social-emotional learning ) texts find their way to the children of China, so that they may also benefit from -the development process at home and at school. I wish this project and the partnership between Highlights and People‘s Education Press to be long and successful.

      ——Robert Selman (哈佛大學 教授)

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編輯推薦

  《同步閱讀(小學)》《自讀課本(初中)》是和部編義務教育語文教科書配套編寫的,是教科書的補充、延伸和拓展。

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推介閱讀·同步閱讀(小學)

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推介閱讀·自讀課本(初中)

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跟著名家學讀寫

  “‘我愛閱讀’名家經典係列”是一個開放的書係,每本書收入一位作家的經典作品。不設思考題和問答題,以免幹擾學生的閱讀感受。每本書的具體內容和編排方式可能會略有不同,但編輯初心卻是一個:幫助學生跟著名家學讀寫!

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